¡Bienvenido! Aquí encontrarás todas las actividades relacionadas al Doctorado en Investigación Gerontológica

Plan de Estudios

PLAN DE ESTUDIOS

CICLO ESTRUCTURADO. ASIGNATURAS OBLIGATORIAS.

Asignatura: Las Ciencias del Envejecimiento. El Curso de la Vida en su complejidad

 Objetivos:

  • Introducir los lineamientos del paradigma de la complejidad en el campo gerontológico.
  • Desarrollar una visión general de los mecanismos y procesos del envejecimiento desde las teorías actuales.
  • Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para integrar la perspectiva de las distintas disciplinas gerontológicas y la posibilidad de interactuar con expertos en diferentes campos del envejecimiento.
  • Incorporar las pautas conducentes al envejecimiento activo y la prevención de la dependencia desde un enfoque integral.
  • Integrar los enfoques en el marco teórico de los proyectos de investigación de los doctorandos.

Contenidos:

Módulo 1. Cambio de paradigma en las ciencias del siglo XX: del positivismo a la complejidad

Módulo 2. Bases epistemológicas de la Gerontología

Módulo 3. Epistemología: Viejos y Nuevos paradigmas en Gerontología

Módulo 4. De la Gerontología a las Ciencias del Envejecimiento. Enfoque multi-dimensional e integrado del envejecimiento.

Módulo 5. El Paradigma del Curso de la Vida.

Módulo 6. El envejecimiento activo y la prevención de la dependencia

Módulo 7. El sujeto envejeciente en su complejidad. Personalidad: continuidad y cambio

Módulo 8. El Paradigma del Curso de la Vida y la Psicogerontología Actual

 

Asignatura: Herramientas de Investigación y Métodos de Evaluación en Gerontología

Objetivos

  • Desarrollo teórico de las distintas escalas, sus fundamentos clínicos y estadísticos
  • Explicación de su uso, aspectos positivos y/o inconvenientes, y ejemplos de alguno de sus ítems o bien la técnica completa.
  • Indicación de fuentes directa o indirecta de cada instrumento, ya sea completo o sólo el ejemplo de alguna parte.
  • Instrucción para adquirir la capacidad para administrar, corregir e interpretar instrumentos de evaluación en el ámbito del envejecimiento y las demencias.
  • Desarrollar la capacidad para elaborar informes y conocer la terminología que permita la comunicación con otros profesionales.
  • Conocer, seleccionar y aplicar instrumentos de indagación gerontológica ampliados en el ámbito del envejecimiento.
  • Saber recoger, ordenar y clasificar datos neuropsicológicos (historia clínica, cuestionarios, resultados de evaluación, etc.)

Contenidos:

Módulo 1: Competencia Funcional

Módulo 2: Competencia Cognitiva

Módulo 3: Competencia Socioafectiva

Módulo 4: Salud Física

Módulo 5: Recursos Sociales

Módulo 6: Recursos Económicos y Recursos Ambientales

 

Asignatura: Metodología de la Investigación. Niveles I y II

Objetivos

Que los doctorandos:

  • Puedan formarse una opinión propia y crítica acerca de la ciencia y el conocimiento científico a la luz de los debates actuales en torno a ellos.
  • Exploren cómo los conceptos y las técnicas científicos pueden extenderse y complejizarse por la vía de cuestionar sus límites tanto conceptuales como prácticos, al aplicarlos a la investigación en Ciencias del Envejecimiento.
  • Valoricen los aportes de la investigación científica para la resolución de problemáticas propias del campo gerontológico y a las estrategias metodológicas como medios fundamentales para dicho proceso.
  • Logren diseñar un proyecto y elaborar los instrumentos de investigación donde utilicen los conocimientos provistos por la cátedra.
  • Se apropien de herramientas metodológicas que les permitan discernir sobre los distintos enfoques y métodos cualitativos y cuantitativos aplicándolos de manera creativa en sus propios trabajos de investigación.

Contenidos:

Primera Parte: Metodología de la Investigación. Nivel I.

 Módulo 1: El lugar de  la Metodología en el conjunto de las disciplinas.

Módulo 2: Ideación y validación en el trabajo de investigación

Módulo 3: El proceso de investigación.

Módulo 4. El problema de investigación y el marco teórico.

Módulo 5: Revisión Práctica de los aspectos teórico-metodológicos de la redacción científica I.

 

Segunda Parte: Metodologías de la Investigación. Nivel II.

 Módulo 6: Perspectivas en torno al Enfoque Metodológico Cualitativo.

Módulo 7. Construcción y análisis de datos cualitativos.

Módulo 8. Perspectivas en torno al Enfoque Metodológico Cuantitativo

Módulo 9. Análisis de datos cuantitativos

Módulo 10: Revisión práctica de herramientas para el procesamiento de datos y el análisis de información

 

Asignatura: Taller de Tesis I

Objetivos

Que los doctorandos

  • Logren construir sus propios proyectos de investigación científica en temáticas referidas al área gerontológica.
  • Reflexionen sobre los aportes provenientes de investigaciones científicas, la importancia de ‘investigar académicamente’.
  • Valoricen las discusiones en torno al conocimiento y la divulgación de resultados.
  • Se entrenen en el trabajo en equipo de manera colaborativa, y prioricen el espacio de interacción con otros profesionales y/o docentes, como forma de construcción del conocimiento.
  • Logren identificar problemas conceptuales, metodológicos y de escritura en el desarrollo de sus proyectos y tesis doctorales, proponiendo nuevas vías de acción.

Contenidos:

Módulo 1. Del proyecto a la Tesis.

Módulo 2. El problema de investigación y la estrategia metodológica.

Módulo 3. Revisión Práctica de los aspectos teórico-metodológicos de la redacción científica II.

 

Asignatura: Epidemiología del envejecimiento. Abordaje integral de la salud y las patologías de la vejez.

Objetivos

  • Introducir en la Biogerontología y la Epidemiología.
  • Desarrollar competencias específicas en investigadores capaces de planificar y llevar a cabo proyectos de investigación fundamentados en aspectos biogerontológicos y epidemiológicos.
  • Efectuar aportes originales y relevantes en el campo de la investigación biogerontológica
  • Estimular las habilidades para la transmisión de los resultados de las investigaciones.
  • Promover el trabajo interdisciplinario

Contenidos:

Módulo 1: Introducción al campo de la Biogerontología y la Geriatría

Módulo 2: Proceso biológico del envejecimiento

Módulo 3: Cambios fisiológicos y anatómicos. Deterioro físico y funcional

Módulo 4: Comorbilidad. Pluripatología. Dependencia.

Módulo5: Educación y promoción de la salud. Niveles de Prevención

Módulo6: Investigaciones actuales en Biogerontología. Estudios Longitudinales y transversales. Epidemiología.

 

Asignatura: Envejecimiento y sociedad

Objetivos

  • Integrar a los doctorandos en la práctica de los lineamientos de investigación en temas relativos al contexto social del envejecimiento y la vejez
  • Identificar las características del proceso de envejecimiento poblacional y sus consecuencias en las instituciones de las sociedades actuales.
  • Identificar las características del proceso de envejecimiento humano dentro del marco conceptual sobre la construcción de la diversidad en el proceso de envejecimiento diferencial y del paradigma del curso de la vida.
  • Incorporar conocimientos específicos que sean de utilidad para la práctica en la elaboración de proyectos y llevar a cabo la investigación básica y aplicada.

Contenidos:

Módulo 1: El envejecimiento de la sociedad.

Módulo 2: Trabajo/empleo y tiempo libre en una sociedad que cambia

Módulo 3: El rechazo de la vejez, mitos y estereotipos.

Módulo 4: Diversidad en el envejecimiento.

Módulo 5: El empoderamiento de los mayores.

Módulo 6: Las relaciones familiares.

 

Asignatura: Guías y Consensos Internacionales en Psicogeriatría y otros temas gerontológicos

Objetivos

  • Que los doctorandos se actualicen en los criterios de los consensos que fueron elaborados por grupos de expertos en temas actuales gerontológicos.
  • Que estén en condiciones de fundamentar en los consensos y guías sus investigaciones.
  • Acercar a los doctorandos a las investigaciones internacionales actuales en estos temas.

Contenidos:

Módulo 1: Guías y Consensos acerca de Demencias

Módulo 2: Guías y Consensos acerca de Depresiones, Excitación Psicomotriz y Delirium.

Módulo 3: Guías y Consensos acerca de Fármacos y Psicofármacos

Módulo 4: Guías y Consensos acerca de Cuadros Psicóticos en la vejez.

Módulo 5: Guías y Consensos acerca de Parkinson

Módulo 6: Guías y Consensos acerca de Adicciones en la vejez.

Módulo 7: Guías y Consensos acerca de Abuso y Maltrato en la vejez.

Módulo 8: Guías y Consensos acerca de Sexualidad en la vejez.

Módulo 9: Guías y Consensos acerca de Neurociencias y envejecimiento

 

Asignatura: Taller de Tesis II

Contenidos:

Módulo 1. Análisis de datos I.

Módulo 2. Análisis de datos II. 

Módulo 3. El sistema científico en la Argentina y otros países y la dinámica de las publicaciones científicas.

 

CICLO PERSONALIZADO

ASIGNATURAS ELECTIVAS

Dos (2) asignaturas que se pueden cursar en la Universidad Maimónides o en otras instituciones universitarias. Entre otras (de acuerdo al tema de la Tesis del doctorando):

 Asignatura Electiva: Los Grandes Síndromes Geriátricos

Objetivo general

Proporcionar una formación avanzada en el conocimiento de los principales Síndromes Geriátricos. Introducción en la gestión clínica de los recursos geriátricos y sociosanitarios con una visión integral y continuada. Comprender en un sentido dinámico los conceptos de envejecimiento normal y patológico en Geriatría, el deterioro funcional y las enfermedades del adulto mayor, como fundamento de investigaciones específicas y originales en el tema. Proporcionar la actualización en los avances médicos en las principales enfermedades de las personas mayores.

 Contenidos:

Módulo 1. Examen médico del Adulto Mayor. Diferencias semiológicas

Módulo 2. Los Grandes Síndromes Geriátricos. Valoración Geriátrica Integral

Módulo 3. Los Grandes Síndromes Geriátricos: Inmovilidad

Módulo 4: Inestabilidad y Caídas

Módulo 5: Incompetencias intelectuales. Confusión, deterioro cognitivo y Demencias.

Módulo 6: Incontinencia Urinaria en el adulto mayor

Módulo 7: Polifarmacia. Prevención y Rastreo en el AM.

Módulo 8: Fragilidad en el Adulto Mayor. Sarcopenia. Discapacidad

Módulo 9: Aspectos nutricionales en el adulto mayor

Módulo 10: Investigaciones clínicas en Patologías Geriátricas.

 

Asignatura Electiva: Los trabajadores de mayor edad. Aspectos subjetivos, organizacionales y sociales.

Objetivos

La asignatura tiene como propósito general que los alumnos asimilen la complejidad de la problemática de los trabajadores de mayor edad a nivel individual, de las organizaciones y de la sociedad, a fin de que puedan desarrollar una amplia gama de actividades relacionadas con la investigación acerca de las políticas y servicios destinados a superar las cuestiones planteadas en el programa de la materia.

Se espera que a la finalización del curso los participantes estén en condiciones de:

  • Identificar las características del proceso de envejecimiento poblacional y sus consecuencias en el mercado de trabajo y el sistema previsional en la sociedad argentina.
  • Identificar las características bio-psico-sociales del proceso de envejecimiento individual de los trabajadores de mayor edad y sus consecuencias para las organizaciones empresariales y la sociedad en su conjunto.
  • Incorporar conocimientos específicos que sean de utilidad para el proceso de investigación y aplicación de metodologías específicas.

 Contenidos:

Módulo 1: Estructura de la fuerza laboral.

Módulo 2. El envejecimiento en las organizaciones

Módulo 3: La incidencia del trabajo en el proceso de envejecimiento de los actores  sociales.

Módulo 4: Educación y Trabajo

Módulo 5: Los organismos internacionales y sus recomendaciones para los trabajadores de mayor edad.

 

Asignatura Electiva: Actividad Recreativa y Deporte en Adultos con Discapacidad

Contenidos: 

Módulo 1: Fisiología del Ejercicio y Metodología del Entrenamiento

Módulo 2: Ortesis y prótesis.

Módulo 3: Discapacidad y Deporte

Módulo 4: Actividades recreativas en la vejez.

 

Asignatura Electiva: Investigación en Adicciones en el Envejecimiento

Objetivos

  • Revisar las adicciones a sustancias, ilegales o legales, y su impacto en el campo de las conductas privadas y sociales; destacando los límites entre lo aceptado como conducta “sana” y lo definido como enfermo.
  • Examinar los factores que intervienen en la definición del límite e indagar en los contenidos sociales de tales límites; y los factores que intervienen en la adopción de conductas adictivas en algunas personas.
  • Examinar las taxonomías vigentes y sus componentes.
  • Investigar en la bibliografía las teorías explicativas de las conductas adictivas.
  • Exponer la lógica del pensamiento epidemiológico y aplicarla al fenómeno de la adicción.
  • Generar preguntas tendientes a investigar en los aspectos no esclarecidos del problema, replicar investigaciones, o construir (formular) indicadores que permitan avanzar en la evaluación de las condiciones clínicas o de los cambios producidos por las intervenciones terapéuticas.
  • Aplicar en los proyectos de investigación relativos al tema de los doctorandos,  el conocimiento disponible en cualquiera de los aspectos mencionados.

Contenidos

Módulo 1: Generalidades del uso de drogas y otras adicciones. Síntomas del trastorno.

Módulo 2: Los campos de la investigación en el uso de drogas y la salud mental. Investigaciones epidemiológicas, etiológicas y de medidas preventivas

Módulo 3: La Investigación en Clínica de las Adicciones

Módulo 4: La investigación en tratamientos

Módulo 5: Revisión de investigaciones y nuevas propuestas.

 

Asignatura Electiva: Educación y Envejecimiento: Fundamentos, enfoques y estrategias de educación de adultos mayores

Objetivos

  • Caracterizar los procesos socio-políticos y educativos que posibilitaron la emergencia de la educación de adultos mayores como una intervención específica con poblaciones envejecidas.
  • Sistematizar el desarrollo de los intentos de fundamentación epistemológica de la educación de adultos mayores en relación con las tradiciones científico-disciplinares, pedagógicas y gerontológicas.
  • Analizar las implicancias teórico-epistemológicas de diferentes conceptos y enfoques que pretenden dar cuenta de la educación de adultos mayores.
  • Identificar las principales corrientes y enfoques educativos vinculados al campo de las intervenciones educativas con adultos mayores
  • Reflexionar sobre el papel que desempeñan las organizaciones, los imaginarios sociales y las ideologías educativas en las modalidades de atención y los efectos subjetivantes de las intervenciones sobre los grupos de personas mayores.
  • Reconocer diferentes estrategias de intervención educativa con adultos mayores y su relación con procesos socio-culturales.
  • Desarrollar la capacidad de análisis crítico de investigaciones y materiales producidos en el campo de la investigación, vinculados a las temáticas del curso.

Contenidos:

 Módulo 1: Las condiciones de emergencia de la educación de adultos mayores.

Módulo 2: De filiaciones y adscripciones: el campo educativo y el campo gerontológico como ámbitos de fundamentación teórico-epistemológica.

Módulo 3: Tradiciones paradigmáticas como matrices de enfoques y corrientes de la Educación de Adultos Mayores.

Módulo 4: ¿Qué significa educación de/para/con adultos mayores?

Módulo 5: El campo de las intervenciones educativas.

Módulo 6: La noción de experiencia desde la perspectiva educativa.

Módulo 7: Nuevas tecnologías, aprendizaje y educación.

 

Asignatura Electiva: Biología molecular en el envejecimiento

Objetivos

Brindar a los doctorandos un conocimiento amplio, profundo y actualizado de los tópicos de biología celular y molecular implicados en su actividad profesional. Se espera además generar en los doctorandos que enfocan sus tesis hacia esta temática en la vejez, estén en condiciones de aplicarla en sus proyectos.

Contenidos

Módulo 1: Elementos de biología celular y molecular.

Módulo 2: Biología Celular y Molecular para Médicos

Módulo 3: Nociones indispensables de Bioquímica

Módulo 4: Métodos en Biología Molecular

Módulo 5: Bases genéticas y moleculares del Cáncer

Módulo 6: Inmunología Molecular

Módulo 7: Diagnóstico molecular y bases de la Terapia génica.

Módulo 8: Estudios del Genoma Humano. Terapia Génica. Clonación.

Módulo 9: Equipos interdisciplinarios en Medicina Molecular.

 

Asignatura Electiva: Psico-neuro-inmuno-endocrinología del envejecimiento

Objetivos

  • Definir y transmitir los conocimientos básicos de la psiconeuroinmunoendocrinología con el propósito de conocer sus orígenes, su desarrollo y sus bases neurobiológicas.
  • Establecer y transmitir los conocimientos que permitan analizar y formar criterios propios acerca de los distintos esquemas terapéuticos.
  • Transmitir los conocimientos acerca de los distintos cuadros clínicos, sus bases neurobiológicas y neuroinmunoendocrinológicas.
  • Integrar los conocimientos de la psiconeuroinmunoendocrinología en los proyectos de tesis de los doctorandos que requieren esta base teórica compleja.

Contenidos:

Módulo 1: La Psiconeuroinmunoendocrinología. Introducción a la PNIE.

Módulo 2: Biología molecular de la comunicación celular: neurotransmisores y hormonas.

Módulo 3: Concepto de integración en PNIE. Eje Hipotálamo-Hipófiso-Adrenal.

Módulo 4: Las hormonas de la hipófisis. Somatotrofina, Tirotrofina, ACTH, Gonadotrofinas. PNIE de los síndromes por trastornos de la secreción de Prolactina.

Módulo 5: Eje Hipotálamo-Hipófiso-Tiroideo. PNIE del hipo- e hipertiroidismo.

Módulo 6: Eje Hipotálamo-Hipófiso-Gonadal. PNIE de los trastornos de las funciones sexuales. PNIE de la reproducción.

Módulo 7: PNIE de los síndromes neurológicos. PNIE de las enfermedades autoinmunes.

Módulo 8: PNIE del envejecimiento. Trastornos del Sueño.

Módulo 9: PNIE de los Trastornos de la Alimentación y las Enfermedades Psicosomáticas.

Módulo 10: PNIE del Stress y la depresión. Integración en PNIE.

 

Asignatura Electiva: Neuropsicofarmacología en el envejecimiento

 Objetivos:

  • Definir y transmitir los conocimientos básicos de la psicofarmacología con el propósito de conocer sus orígenes, su desarrollo y sus bases neurobiológicas.
  • Definir y transmitir los conocimientos acerca de los distintos grupos de psicofármacos, su clasificación y su utilización.
  • Establecer pautas que permitan formar criterios para la indicación terapéutica de los distintos psicofármacos en la práctica clínica.
  • Establecer y transmitir los conocimientos que permitan analizar y formar criterios propios acerca de los distintos esquemas terapéuticos.
  • Transmitir los conocimientos acerca de los distintos cuadros clínicos, sus bases neurobiológicas, y la acción terapéutica de los psicofármacos indicados en cada caso.
  • Integrar los conocimientos de la psicofarmacología en las investigaciones de los doctorandos con temas relacionados en sus proyectos de tesis.

Contenidos:

Módulo 1: Introducción a la Psicofarmacología: Historia y evolución de la psicofarmacología y sus bases neurobiológicas.

Módulo 2: Principios generales de Psicofarmacología.

Módulo 3: Ansiolíticos e Hipnosedantes.

Módulo 4: Antidepresivos.

Módulo 5: Estabilizadores del ánimo.

Módulo 6: Antipsicóticos.

Módulo 7: Psicofarmacología del adulto mayor.

Módulo 8: Psicofarmacología de las adicciones.

Módulo 9: Integración del abordaje Psicofarmacológico y Psicoterapéutico.

 

Asignatura electiva: Dinámica familiar en el envejecimiento

 Objetivos

  • Introducir en una conceptualización y caracterización de las familias.
  • Conceptualizar las características de la pareja humana y su evolución, favoreciendo en los alumnos la comprensión de sus problemáticas.
  • Aplicar los conceptos de la Terapia Familiar Sistémica al ámbito específico de la Terapia de Pareja y Familia.
  • Brindar herramientas para la evaluación familiar y de pareja.
  • Conocer aspectos particulares de cuidadores y familiares asistentes.
  • Reconocer vínculos y redes sustentadores.
  • Aplicación de la temática a las tesis de investigación de los doctorandos.

Contenidos

 Módulo 1: Conceptualización y caracterización de las familias.

Módulo  2: Abordaje de la pareja

Módulo 3: Evaluación familiar y de pareja

Módulo 4: Vínculos  familiares en el envejecer.

 

Asignatura Electiva: Neurociencias Cognitivas en el Envejecimiento y en las Demencias

Objetivos

  • Definir y transmitir los conocimientos básicos de las Neurociencias Cognitivas con el propósito de conocer sus orígenes, su desarrollo y sus bases neurobiológicas.
  • Transmitir los conocimientos acerca de los distintos cuadros clínicos, sus bases neurobiológicas y la acción terapéutica de los psicofármacos indicados en cada caso.
  • Definir y transmitir los conocimientos básicos de las Neurociencias Cognitivas en el Envejecimiento y en las Demencias.
  • Adiestrar a los estudiantes en la selección, uso, corrección e interpretación de una gama de instrumentos de valoración de la relación cerebro-conducta utilizados con frecuencia con adultos y ancianos con diversas patologías cerebrales.
  • Familiarizar a los estudiantes con la literatura científica que respalda el uso de instrumentos de valoración de la relación cerebro-conducta con pacientes adultos y geriátricos con diversas patologías cerebrales.
  • Facilitar la integración del conocimiento sobre instrumentos de valoración de la relación cerebro-conducta en relación a diversos síndromes neurológicos y en pacientes con diversas patologías de la relación cerebro-conducta de presentación típica en la adultez y la tercera edad.
  • Facilitar el desarrollo de líneas de investigación sobre instrumentos de valoración de la relación cerebro-conducta aplicados a diversas patologías de la relación cerebro-conducta en pacientes adultos y geriátricos.

Contenidos:

Módulo 1:  Introducción a las Neurociencias Cognitivas en el Envejecimiento y en las Demencias.

Módulo 2: Bases Neurobiológicas del Envejecimiento

Módulo 3: Declinación, Deterioro y Demencias

Módulo 4: Enfermedad de Alzheimer

Módulo 5: Deterioro Cognitivo Leve

Módulo 6: Demencia Fronto-temporal

Módulo 7: Demencia por Cuerpos de Lewy

Módulo 8: Cognición, conducta y emoción en la Enfermedad Cerebrovascular

Módulo 9 Demencias Secundarias

Módulo 10: Evaluación Neuropsicológica

Módulo 11 Exámenes Complementarios

 

Asignatura Electiva: Abordajes grupales en Adultos Mayores

 Primera Parte: Los diversos dispositivos grupales.

Objetivos

  • Impartir conocimientos acerca de los dispositivos grupales preventivos y terapéuticos.
  • Comprender la aplicación de principios de la terapia de grupo. Conocer cómo opera el terapeuta sobre las dimensiones dinámicas y los contenidos del proceso grupal.
  • Investigar factores del dispositivo grupal que promueven cambios en los pacientes.

 Contenidos:

Módulo 1: Eficiencia de los grupos terapéuticos en diversos formatos y modalidades

Módulo 2: Variables de constitución de los grupos

Módulo 3: Programas: Grupos Terapéuticos Focalizados.

Módulo 4: Grupos Terapéuticos Abiertos: operaciones y fases.

Segunda Parte: Abordajes grupales en Adultos Mayores.

Objetivos:

  • Investigar las particularidades de los grupos en Adultos Mayores
  • Problematizar la incidencia de la participación grupal en mayores.
  • Revisar antecedentes de investigaciones en el tema.

Contenidos:

Conceptualización acerca de la técnica en el uso de dispositivos multipersonales en mayores: grupos de reflexión, grupos terapéuticos.

 

Asignatura Electiva: El Derecho y La ley en el envejecimiento

Objetivos

  •  Conceptualizar los Derechos Humanos Universales.
  • Diferenciar la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Convenciones Internacionales que Protegen los Derechos Humanos Específicos de los grupos Vulnerables.
  • Abordar el Plan Internacional de Madrid 2002 y sus seguimientos.
  • Investigar los avances del Grupo de Trabajo Abierto de Naciones Unidas con respecto a los avances en la redacción de la Convención Internacional de los Derechos de las Peronas Mayores con carácter vinculante.
  • Investigar los distintos Derechos protegidos y vulnerados de las personas mayores en el ámbito internacional.
  • Investigar la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores en la República Argentina y en otras regiones[1].
  • Conocer la legislación de la Republica Argentina y en particular de la CABA en la materia.
  • Indagar sobre el accionar del Grupo de Trabajo Abierto sobre Envejecimiento, de Naciones Unidas a partir de su creación.

 Contenidos

Módulo 1. Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Módulo 2. Asambleas Mundiales sobre el Envejecimiento.

Módulo 3. Grupo de Trabajo Abierto de Naciones Unidas.

Módulo 4. Resolución N° 67/139 Asamblea General de Naciones Unidas.

Módulo 5. Conceptualización de Derecho y conceptualización de  Ley.

Módulo 6. Instituciones, Familia, Patrimonio, Herencia.

Módulo 7. Legislación Argentina.

Módulo 8. Legislación en Demencia.

 

Asignatura electiva: Organizaciones Gerontologicas Adecuadas a Derecho

Objetivos

  • Conceptualizar las diferencias entre Institución y Organización
  • Incluir en el paradigma de la salud, como construccción social, a los dispositivos que responden a la demanda del envejecimiento poblacional.
  • Visualizar a las diferentes organizaciones y su adecuación al principio de la salud como bien común y el derecho a la salud.
  • Considerar la Protección Social al ciudadano durante todo el curso vital.

Contenidos

Módulo 1: ¿Instituciones u Organizaciones? Conceptualización  y diferencias.

Módulo 2: Diferentes tipos de organizaciones.

Módulo 3: La Organización y la doctrina administrativa.

Módulo 4: Procesos básicos de la organización.

Módulo 5: Los aportes de Erving Goffman.

Módulo 6: Los aportes de Michel Foucault.

Módulo 7: Las residencias para personas mayores.

Módulo 8: Enfoque integrado de atención.

 

Asignatura Electiva: Las Historias de vida como método de investigación en Psicogerontología

 Objetivos:

1.-Adquirir competencias en metodología cualitativa, a través del discurso narrativo de los acontecimientos biográficos.

2.-Aprender a delimitar entre los diferentes conceptos transicionales (Sucesos Vitales, Sucesos Evolutivos, Transiciones, Puntos de giro, crisis…)

3.- Dotar de competencias acerca de la elaboración de un informe basado en el recuerdo autobiográfico de los sujetos , basado en las influencias Normativas de edad, Normativas Históricas y No Normativas , Conceptos transicionales y Tareas eriksonianas.

Contenidos:

 Metodología cualitativa vs Cuantitativa: Narrativas personales

Conceptos Transicionales en el Curso Vital: Sucesos transiciones y Crisis

La Historia de Vida: Recuerdo autobiográfico y elaboración e Informe